第268章 哈弗(第2/2 页)
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校闲逛,在陆毅的印象里很多学生学习都是非常刻苦的,常常愁眉不展,苦思冥想。有些起早熬夜只为一个好的成绩。很多孩子因为学习压力太大选择轻生的比比皆是。
然而在哈佛的闲逛中,他却发现处处都是带着笑脸的学生。这让他有些好奇。第二天早上10点到12点的时候,李雪有一堂经济课程,他邀请陆毅一起前往学习。
陆毅跟着她走到门口,李雪说道:“你只能作为旁听,坐在后面就行。学校有专门设置旁听的座位”。陆毅点了点头,他走到的时候,发现后面旁厅的两排座位都坐满了人。
前面是一个又一个六人围着坐的桌子,李雪脸色有些尴尬的说道:“不好意思,起晚了,你只能站着听了”。
陆毅说道:“没关系,快去上课吧”。陆毅就这么站在最后面。
我堂经济学课程学生们分为6个小组,每组围着坐着6名学生。
老师针对当前热点问题展开教学,让学生们充分发挥讨论以及发言。今天这一节课的内容陆毅是有看过李雪的课本的,他发现讲的内容虽然也围绕着课本,但大部分都是课本上没写的。
或者仅是一个词汇或者一句话就做了大量的延伸和讨论。学生们充分发挥了发散思维,发表个人的看法和意见,场面甚至有些像辩论一般非常激烈。
陆毅即便是后排听着的旁听生,也全神贯注,好多还做着笔记。这种充分发挥学生发散思维和参与讨论的教学方式,能更加让人记忆深刻,并且学到更多知识。
两个小时的时间一晃而过。无论是在后面旁听的陆毅,还是学习的学生,都是全神贯注,很多学生的想法非常的新颖让陆毅受益。
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